domingo, 17 de diciembre de 2017

14 DE DICIEMBRE DE 2017


¡ Y LLEGÓ LA ÚLTIMA ENTRADA DE ESTE BLOG!







Hoy, como ya os dije en el blog anterior, terminaban las exposiciones de los compañeros, pero no ha podido ser y han cambiado los días, el compañero que falta por exponer, expondrá el próximo día y hoy ha finalizado las exposiciones nuestro profe Juanfra que ha iniciado la clase como siempre con alguna sorpresa,  en este caso monedas de chocolate.. una pena que siempre llegue tarde a todo!!😔

El tema que ha expuesto es el  de "Robótica educativa", que como su nombre indica, son planteamientos didácticos a través de robots.

 A  continuación os explico todos los que hemos visto en clase:


-BEE BOT: especie de abeja con una serie de teclas donde el alumno tiene que "programar" los pasos que tiene que dar, hacia la izquierda, hacia la derecha, hacia delante o hacia atrás, antes de ponerlo en marcha. En el vídeo  que hemos visto,tenían una serie de números en el suelo y la maestra decía un numero y los niños tenían que programar el robot para que llegara al numero que había dicho la profe. Se puede trabajar desde la materia que queramos.Resultado de imagen de bee bot



-ZOWI : es un robot que se puede tunear y ponerle nombre. Se programan los movimientos y el problema es que lo tiene que hacer un adulto en un ordenador. Lo único que pueden hacer los niños de infantil es tunearlo, que sea la mascota de clase, crear una historia con el y que la profe la programe, etc.
Resultado de imagen de zowi
-DASH AND DOT: es  para niños entre 5 y 14 años, es compatible con bloques de lego, fomenta la comunicación y la creatividad, tiene 5 aplicaciones donde los niños encuentran el sentido de la robótica a su manera. no hay que programar nada pero funciona a través de una aplicación que instalas en el móvil o en la tablet , pero el problema es que cada aplicación que te descargues tienes que pagarla.
Resultado de imagen de dash and dot
-MAKEY MAKEY: conectan plátanos u otras frutas a los cables y desde el ordenador, los niños van pulsando los plátanos y va sonando música como si fueran las teclas de un piano.
Resultado de imagen de makey makey

También nos ha mostrado una tienda que tiene todo tipo de robots que es RO-BOTICA.com
Para finalizar la clase de hoy y con esto, las clases de la asignatura, hemos visto un vídeo para reflexionar sobre que nos espera en un futuro con las nuevas tecnologías.

Esta claro que las nuevas tecnologías van a seguir avanzando pero espero que no se convierta en un abuso por parte de la gente y que siempre quede algo que nos recuerde lo que hemos tenido, aunque todos sabemos que las nuevas tecnologías nos han facilitado mucho la vida.
En cuanto a la educación se que dentro de unos años todos los docentes trabajaremos con las nuevas tecnologías y sera el momento de cambiar el sistema educativo que tenemos en estos momentos.

Por último, como he dicho al empezar, esta es la ultima entrada del blog de clase, he de decir que me ha parecido una forma diferente de evaluar la asignatura y que creo que ha merecido mucho la pena ( aunque a veces se me hayan quedado entradas atrasadas como ahora, por falta de tiempo). No descarto que de vez en cuando me pase por aquí y os cuente algo interesante o algo de lo que vosotros queráis que hable pero de momento...
¡HASTA PRONTO! Y ¡FELIZ NAVIDAD!

12 DE DICIEMBRE DE 2017


Hoy hemos continuado con las exposiciones pero tengo una buena noticia: ¡Son las penultimas! el próximo día terminaremos con ellas y es que.. ya es Navidad!!🎄

El primer grupo ha tratado el tema de "La utilización del juego en el aula: la gamificación".
Han puesto  un video introductorio que os dejo a continuación:


 Como sabemos la importancia del juego en la escuela es muy importante porque favorece el desarrollo integral del niño y les permite un montón de posibilidades como investigar, crear, divertise, etc.
También hemos visto que hay distintos tipos de jugadores como son: los asesinos, los triunfadores, los exploradores y los sociales.
Se puede gamificar a partir de:
-Juegos hechos por los alumnos o por el profesor
-Juegos comerciales
-Juegos con las TIC y algunos recursos son: Educaplay, Playbuzz, FlipQuizz, Kahoot, Quizizz.

La propuesta didáctica que han realizado es la siguiente: Class dojo que es un programa que consiste en premiar a los alumnos con consignas .
Por último,  hemos jugado a un juego toda la clase que se llama black stories y que consiste en unas cartas donde en una cara pone una historia pero sin desarrollar y sin el final y a base de preguntas y solo pudiendo responder SI O NO los alumnos deben descubrir la historia final.

El segundo grupo a hablado sobre "Las TIC y la inclusión educativa".

Como sabemos las TIC en las ultimas décadas están teniendo un avance sorprendente y
la inclusión educativa es darle la oportunidad a todos los niños con o sin diversidad funcional o dificultades de aprender juntos en las diversas instituciones educativas de forma que atendamos a las diferentes necesidades.

El acceso a las tecnologías de la información y la comunicación proporciona flexibilidad para atender a las necesidades y preferencias de cada alumno.

Con el acceso al ordenador, se pueden realizar las adaptaciones necesarias, así como, el acceso a las redes,la accesibilidad de los navegadores o recurriendo a navegadores especiales y la accesibilidad de los documentos web.

Las ventajas de las TIC en la escuela inclusiva : feedback inmediato, mejora el autoconcepto del alumno, permite hacer adaptaciones en casos particulares, la enseñanza es mas individualizada y la  autonomía personal en el desarrollo del trabajo.

Las barreras de acceso a las TIC: problemas tanto en el acceso al propio ordenador como a la red.

Para los alumnos con problemas visuales son muchas las barreras a la hora de usar el ordenador,
para los alumnos con problemas auditivos, la información que emite el ordenador efectúa problemas en los niños por lo que deberá darse de forma oral y en la red deberán tener subtitulos.
Para los alumnos con problemas cognitivos,los alumnos procesan de forma mas lenta el contenido y hay veces en la que la información pasa demasiado rápido y también tienen problemas a la hora de leer y comprender el contenido ya que hay mucha información en la pantalla.
Los niños con problemas motores tienen problemas con los botones pequeños y próximos entre si.

Por eso, existe la tecnologia de apoyo como por ejemplo la impresora de braille, otros que utilizan la voz como sistemas alternativos, software que facilitan el acceso al ordenador a través de programas de redefinición de teclado ya que permiten cambiar el lugar de las letras, pantallas táctiles, magnificador de caracteres, lupas, etc.
Gracias a estas herramientas podemos adaptarnos  a las necesidades de cada alumno para que todos puedan utilizar el ordenador.
El profesor en la selección de la tecnología, debe estudiar que tecnología necesita cada niño con NEE y saber cual es la mas adecuada y realizar una buena selección.

Las 4 áreas a la hora de elegir una buena tecnología son:
- área personal(necesidades del alumno)
- área contextual
-área curricular
-área tecnológica

Para que todo esto sea posible es necesaria la formación del profesorado acerca de la tecnología existente. Para finalizar la exposición, han puesto un vídeo para que viéramos como se adaptan las TIC en el aula de la asociación DOWN ESPAÑA.

5 DE DICIEMBRE DE 2017

Un día más, continuamos con las exposiciones de los compañeros:

El primer grupo ha tratado el tema de " Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje".
Para empezar, han introducido la exposición con un vídeo que os dejo a continuación:

Han explicado que Internet es como el SNC ya que nos permite pensar como una comunidad. 
También nos explicaron las ventajas  y las desventajas que tiene Internet pero en mi opinión pienso que este tema es un poco subjetivo, ya que lo que para mi puede ser una ventaja, para otro puede ser una desventaja y viceversa. Pienso que siempre que usemos Internet para bien, está lleno de ventajas.


El segundo grupo, ha expuesto el tema de "La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital (PDI)

Han empezado a hablar sobre la historia de las pizarras y Jean pillans fue un profesor que pensó en poner arcilla en la pared y de esta manera crear una pizarra donde poder explicar las cosas mejor a sus alumnos. Más tarde aparecieron las pizarras blancas y estas se incorporan en el aula a partir de 1800.

Actualmente han aparecido las pizarras digitales interactivas y las PDI que aumentan la utilización del e-learnig haciendo más fácil la presentación. Uno de sus inconvenientes es que son más caras que las blancas.

en cuanto a la formación del docente, como ya sabemos, las TIC en el aula son un recurso muy importante, por ello, deben formarse los docentes para sacarle el máximo rendimiento ya que su uso es muy fácil y resulta muy atractivo para los niños/as.
Algunos autores relacionados con las pizarras son:
- Glover y Miller: que han ofrecido una formación inicial a los maestros en las empresas.
-Leavy: observó que aquellos maestros que utilizan las TIC en el aula, son mas entusiastas.
-Robinson y Jones y Tanner: demostraron que la enseñanza interactiva es eficaz.

El uso didáctico: es un recurso flexible, de fácil manejo, y que también sirve para los niños con algún tipo de necesidad educativa especial y dependiendo del tipo que sea, tendrán unas adaptaciones u otras.
Las implicaciones del alumnado son muy importantes, por ello deben de ser los propios alumnos los que realicen tareas significativas para así construir su conocimiento a través de la experiencia. Además ellos mismos van a ser los que van a querer participar ya que la pizarra digital, les motiva mucho y les llama mucho la atención.

La propuesta didáctica que proponen las compañeras es:
- Durante el día se le hacen al niño muchas fotos de distintos momentos del día y al día siguiente se ponen las fotos para que los niños cuenten que ven en las fotos.
-La siguiente se llama "A pescar" y se puede trabajar el desarrollo lógico matemático en la pizarra digital.
- La última actividad es el baúl de lo países donde aparecen varios países y dentro de ellos, cosas típicas de ese país.

La pizarra digital, para concluir, presenta muchos recursos y es una manera fácil de aprender y motivar a los niños para que interactuen en la clase y utilizando las TIC.

30 DE NOVIEMBRE DE 2017

Como hasta ahora, seguimos con las exposiciones .

El primer grupo de hoy, ha hablado sobre "El vídeo en la enseñanza y la formación".
Algunas funciones del vídeo son:
-Recurso de invetigación
-Transmisor de información
-Instrumento de evaluación
-Instrumento de comunicación
-Instrumento motivador

Además el uso del vídeo, ayuda al alumno a participar activamente en los aprendizajes y crear nuevos conocimientos en base a los que ya tiene. Algunos de los modelos de vídeos educativos que existen son lo de resolución de problemas, entrevistas a terceros, entrevistas de los contenidos teóricos,entre otros.
La etapas y las fases para el proceso de diseño y producción son:
-diseño-producción-post producción-guía didáctica- evaluación
A continuación nos han puesto un vídeo sobre el uso de éste en la escuela:
Un recurso para realizar videos de manera rápida y sencilla es: CAMTASIA STUDIO 9.
Para finalizar, su propuesta didáctica es la siguiente:
Cada niño en casa, con ayuda de los padre, dibujará su propio planeta y los padres le grabaran en vídeo. A continuación en clase, la maestra tendrá todos los vídeos de los niños y los pondrá en la asamblea para que cada niño se reconozca y además vea los planetas de los demás compañeros.

El segundo grupo ha expuesto el tema de " Mobile learning, móviles, tabletas, e-books".

Iniciaron la exposición haciendo un recorrido por la historia desde que aparecieron los móviles hasta la actualidad, y hablaron de Iphone y de Android que fué creada por nuestro amigo Google.

Además una cosa muy curiosa que he descubierto hoy es la definición de aplicación, porque para mí, al igual que supongo que para muchos de vosotros las aplicaciones son aquellas que tenemos en el móvil instaladas, pues bien, las aplicaciones son dispositivos que se instalan en el teléfono y se encargan de acciones externas.
Nos han presentado las apps necesarias para el universitario como son Whatsapp, Prezi, Dropbox y además nos han presentado su propuesta didáctica de como introducir estas apps dentro del aula de infantil.

La actividad que han presentado consiste en los animales domésticos. En primer lugar les presentaremos a los alumnos una canción sobre los animales domésticos, después cada uno se grabará con su mascota y por ultimo con la tablet o el móvil cuidamos  nuestra mascota virtual.


MARTES 28 DE NOVIEMBRE DE 2017

En la clase de hoy hemos continuado con las exposiciones.

El primer grupo ha tratado el tema de la realidad aumentada, la cual es una tecnología que permite incorporar datos virtuales, a partir de un objeto de la realidad y se divide en tres niveles.

También han hablado del código QR y lo han llevado al aula mediante un libro donde han plasmado la visita a un museo y se pueden ver imágenes y vídeos narrados. Además de mostrarnos aplicaciones como Quiver o Aurasma.

Su propuesta didáctica han sido dos aplicaciones:
-Mapa Estelar
-Wallame

El segundo grupo ha expuesto el tema de " La utilización educativa del sonido: los podcast".

En la introducción han hecho un recorrido por la historia desde los años 20 hasta el cambio de siglo donde aparecieron nuevos modos de transmisión.
En el 2004, nació el podcasting, dando uso a los móviles para poder acceder a la radio, poder recuperar contenidos y tuvo una gran popularidad.
El Podcast es la distribución de archivos multimedia donde el contenido es muy variado y una de sus desventajas es que no sirve para dar noticias de última hora.

Hay varios tipos de podcast como son: de audio, de video, mejorados y de creencasts. Para que entendamos mejor la definición de podcast, nos han hecho una recopilación de estos, adaptados a infantil como por ejemplo el sonido del vientre materno.

La propuesta didáctica que realizaron fue:
-Los niños en casa con ayuda de los padres, cada fin de semana, grabaran aquello que más le ha gustado de lo que han hecho ese fin de semana y , el lunes en asamblea, la maestra irá poniendo uno por uno los audios de cada niño.

-La segunda actividad consiste en, aprovechando de que llega Navidad, la maestra enseñará a los niños un villancico y después repartirá a cada niño la frase que le ha tocado. De esta manera, en casa y con ayuda de los padres, cada niño, grabará su frase y la profesora lo juntará todo y conseguirá el villancico cantado con las voces de sus niños.

He de decir, que esta última exposición me ha parecido muy interesante ya que creo que los podcast es algo que aun no se le ha dado mucho uso en las aulas ( o por lo menos yo no lo he visto) y a raíz de las actividades que han propuesto mis compañeros, creo que es una forma de introducir las TIC en el aula novedosa y en la cual los niños pueden ser participes y seguro les gustará.

MARTES 21 DE NOVIEMBRE DE 2017

Como hasta hora, ¡seguimos con más exposiciones de nuestros compañeros!

El primer grupo  ha tratado el Tema: La organización de las TIC en el centro de Educación Infantil y primaria.

Como bien sabemos, las TIC se han incorporado en la educación estos últimos años y por ello, los compañeros, nos han hecho una breve introducción sobre los modelos organizativos y el plan TIC.
Este plan, tiene como objeto, lo que llevamos diciendo en  casi ( por no decir todas) las exposiciones, integrar las TIC en los centros educativos tanto en infantil como en primaria.

Como siempre tengo que llegar un poco tarde a las clases porque salgo de trabajar a las 5.. llegué cuando estaban presentando su propuesta didáctica que fue la siguiente:los niños de la clase, escribirían cartas a niños de otras escuelas ( que hablen el mismo idioma) y , al final de la semana, o cuando los otros niños reciban las cartas, la maestra, sentados todos en asamblea, abriría el Skype con la otra maestra y los niños tendrían la posibilidad de conocerse a través de internet.

Es una forma en el que los niños aprenden nuevos medios de comunicación a través de las TIC.
 Para finalizar su exposición nos pusieron este vídeo aclaratorio:


Y el segundo grupo ha tratado el tema de "La informática y su multimedia: su utilización en Educación Infantil".
Los profesores y alumnos cada vez utilizan más las TIC, por eso es importante que el maestro conozca las fases que debe seguir para su correcta utilización.

Existen dos contextos distintos, el primero el maestro deberá adecuar las TIC a las características de los alumnos y en segundo lugar, en caso de que la formación se realice a distancia, las decisiones las debería tomar el propio estudiante.
La 4 fases para la producción de las TIC son :
-DISEÑO
-PRODUCCION
-POSTPRODUCCION
-EVALUACION
Estas fases, pueden tener una temática concreta o servir como base de información, teniendo siempre en cuenta los materiales que se van a utilizar, que el diseño sea dinámico y permita una visión global y, por último, que facilite la interacción entre el contenido y el estudiante
 Las 3 estrategias de evaluación existentes son :
-AUTOEVALUACION POR LOS PRODUCTORES
-JUICIO DE EXPERTO
-EVALUACION POR LOS USUARIOS.

Además los compañeros también explicaron en que consistía una presentación multimedia y sus elementos para crearlas ( GENIALY, PREZI Y POWER POINT).

En el aula, debemos de introducir tanto la informática como el uso del ordenador como un objeto de estudio o bien como un instrumento didáctico para trabajar cualquier otro tema.
Su propuesta didáctica fue exponer en clase los animales marinos a través de un Power Point y después realizar una excursión al Oceanogràfic de València de manera que los niños aprenderían de manera lúdica y diferente para ellos.